2017年5月25日上午，應(yīng)北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院孟祥芝老師邀請，哈佛大學(xué)心理學(xué)系發(fā)展心理學(xué)家Jesse Snedeker教授為我院師生做學(xué)術(shù)報告。Snedeker教授在賓夕法尼亞大學(xué)獲得博士學(xué)位，并進(jìn)行博士后研究。其博士導(dǎo)師是著名語言發(fā)展學(xué)家Henry and Lila Gleitman, 博士后導(dǎo)師是 John Trueswell. Snedeker教授研究不同人群的語言發(fā)展、語言理解和語言產(chǎn)生，包括兒童、發(fā)展障礙個體和創(chuàng)造新的手勢語的成年人。她的研究集中在兩個方面：一個是語言形式（句法）和語義的聯(lián)系，以及這種聯(lián)系在語言發(fā)展和語言創(chuàng)造中的作用。另外一個是利用時間敏感度強(qiáng)的眼動和腦電技術(shù)探討兒童的適時(moment-to-moment)語言理解。
Snedeker教授此次報告題目為：重新開始-跨國領(lǐng)養(yǎng)兒童語言發(fā)展的自然研究。領(lǐng)養(yǎng)兒童在不同年齡被領(lǐng)養(yǎng)到單一英語環(huán)境中，他們迅速失掉原來的語言重新學(xué)習(xí)一種新語言。領(lǐng)養(yǎng)兒童研究設(shè)計(jì)可以分離開認(rèn)知發(fā)展與語言經(jīng)驗(yàn)的效應(yīng)，從而觀察詞匯和句法發(fā)展，以及語言和認(rèn)知之間的關(guān)系。成果發(fā)表于《Psychological Science》（2007, 18（1）：79-87），《Cognitive Psychology》（2012, 65（1）：39-76）。
研究通過觀察領(lǐng)養(yǎng)兒童語言發(fā)展階段、詞匯構(gòu)成、句子復(fù)雜性及其與英語母語嬰兒語言發(fā)展階段的對比，考察了語言發(fā)展階段的兩種理論觀點(diǎn)：發(fā)展假設(shè)（Developmental Hypotheses）和依隨假設(shè)（Contingent Acquisition Hypotheses）。前者主要反映了成熟的作用，后者主要強(qiáng)調(diào)問題本身固有的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。根據(jù)發(fā)展和成熟觀點(diǎn)，年齡大的領(lǐng)養(yǎng)兒童應(yīng)該跳過一些發(fā)展階段（或者碰到新的問題），根據(jù)依隨觀點(diǎn)，年齡大的領(lǐng)養(yǎng)兒童依然要經(jīng)歷和嬰兒一樣的發(fā)展階段。
Ages and Stages Questionnaire (ASQ)父母報告結(jié)果顯示領(lǐng)養(yǎng)兒童認(rèn)知上更加成熟。但是，他們表現(xiàn)出和嬰兒同樣的詞匯構(gòu)成發(fā)展軌跡（圖1）以及詞匯學(xué)習(xí)順序（圖2）。
圖1 Infants and preschoolers show the same changes in vocabulary
圖2 Infants and preschoolers learn words in the same order
Combining words時間點(diǎn)（圖3）和句子復(fù)雜性（圖4）也表現(xiàn)出相似性。
圖3 Infants and preschoolers begin combining words at the same point in language acquisition
圖4 Lexical-grammatical synchrony is maintained
Snedeker教授在subject-drop和Negation上也觀察到兩組兒童存在類似模式。這些相似模式反映了語言學(xué)習(xí)問題的本質(zhì)，符合依隨習(xí)得假設(shè)的預(yù)期。本研究也觀察到領(lǐng)養(yǎng)兒童在表示過去和未來的時間詞匯以及詞匯學(xué)習(xí)速度上與嬰兒不同，可能反映了認(rèn)知成熟的作用。
Snedeker教授講座中
講座結(jié)束后，老師和同學(xué)們與Snedeker教授進(jìn)行了熱烈的討論。心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院院長方方教授與Snedeker教授交談，希望加強(qiáng)將來的合作與交流。
院長方方教授、陳立翰博士、孟祥芝博士及同學(xué)們與Snedeker教授
陳立翰老師與Snedeker教授交流
藍(lán)斐歷（Philip Blue）博士與Snedeker教授討論
同學(xué)們聆聽討論
2017-05-26