2022年8月27日下午，心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院在王克楨樓1113會議室順利舉行科研交叉研討會。本次研討會由李健研究員主持，彭玉佳、王征、易莉、李圭泉、羅歡五位老師作了精彩的合作經(jīng)驗分享，并和參會老師進(jìn)行了深入交流。
彭玉佳研究員分享了精神疾病、認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)和人工智能交叉學(xué)科的研究經(jīng)驗。她提出，進(jìn)行交叉方向的科研可以為自己的主要研究領(lǐng)域引入創(chuàng)新研究方法和前沿科學(xué)問題。開展交叉科研可以從關(guān)注多領(lǐng)域前沿問題（如一些綜合性前沿期刊的文章）、多與各領(lǐng)域研究人員交流、多關(guān)注會議上不同研究報告等角度入手。在交叉科研實施過程中，技術(shù)壁壘可能是一個挑戰(zhàn)，可能需要投入大量時間精力來學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識概念。同時，尋找貫穿自己研究的主線是交叉科研中需要注意的問題，不一定要為了交叉而交叉，而要基于自己的主要研究問題，尋找交叉點。
王征研究員回顧了多年來與臨床合作的歷程，分享了成功和失敗的經(jīng)驗。他提到開辟一條全新的靈長類跨物種研究道路，需要集成創(chuàng)新多學(xué)科的先進(jìn)技術(shù)與方法，比如影像學(xué)、行為學(xué)、數(shù)學(xué)計算模型等等。研究中找尋科學(xué)愿景相符、優(yōu)勢互補的志同道合者非常關(guān)鍵，也非常不容易，就像尋找“精神伴侶”（soul mate），共同突破現(xiàn)在心理與精神健康領(lǐng)域的邊界，齊心協(xié)力探索腦科學(xué)與腦疾病的未知疆域。
李圭泉研究員分享了“臨床醫(yī)學(xué)+青年專項”和“新工科交叉專項”申請經(jīng)驗。他認(rèn)為，學(xué)科交叉項目申請中，需要注意項目研究內(nèi)容的“頂天立地”，即交叉研究既要在兩個交叉的領(lǐng)域都要有重要的理論貢獻(xiàn)，又要能夠形成切實可行的實踐指導(dǎo)輸出。在學(xué)科交叉項目研究實施的過程中，需要進(jìn)行“前測”，對研究方案的可行性進(jìn)行判斷。即使這樣，實際研究中困難仍然很多，需要“用頭發(fā)換數(shù)據(jù)”。
易莉研究員分享了孤獨癥研究相關(guān)的申請經(jīng)驗，她介紹了心理學(xué)如何與人工智能以及精神病學(xué)交叉來開發(fā)孤獨癥輔助診斷和篩查的手段。她認(rèn)為交叉的意義在于引導(dǎo)創(chuàng)新，并促進(jìn)心理學(xué)成果向臨床和應(yīng)用轉(zhuǎn)化。交叉對于拓展研究者的視野以及培養(yǎng)多學(xué)科交叉的新型人才，都具有重要意義。她同時指出跨學(xué)科交叉研究可能面臨的挑戰(zhàn)，比如研究目標(biāo)不一致，以及研究系統(tǒng)性的問題。
羅歡研究員分享了自己的多學(xué)科交叉合作經(jīng)驗。她認(rèn)為達(dá)成有效的學(xué)科交叉可遇而不可求，也有多種方式。除了常見的“共同的興趣不同的手段”這種模式，還有一種常被忽略的方式，即手段先行，以初步的合作為起點，可以不帶目的的逐漸建立合作者無論是學(xué)科上還是個性上的相互熟稔度，進(jìn)而有可能出現(xiàn)之后更為深入的新方向。此外，“彼之砒霜，吾之蜜糖”，學(xué)科交叉和對話有潛力在理論上產(chǎn)生學(xué)科間的相互促進(jìn)和突破。
學(xué)院黨委謝曉非書記最后進(jìn)行了總結(jié)，她分享了自己作為資深教師和研究者的心路歷程，也勉勵中青年教師，特別是新體制的教研系列教師兩條腿走路。既要在自己專業(yè)領(lǐng)域做到國內(nèi)國際領(lǐng)先，也要追蹤當(dāng)今研究熱點，尋找領(lǐng)域交叉的可能性，如此既可以增長自己的見識，擴充知識儲備和邊界，同時也可能在領(lǐng)域碰撞中產(chǎn)生火花，做出更加原創(chuàng)性的工作。
2022-09-01