近日，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院甘怡群教授“心理學(xué)研究論文寫作”的課程作業(yè)在高影響力期刊Autism Research在線發(fā)表題為“Auditory language comprehension among children and adolescents with autism spectrum disorder: An ALE meta-analysis of fMRI studies”的元分析論文，揭示了孤獨(dú)癥兒童和青少年聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言理解的神經(jīng)機(jī)制。
孤獨(dú)癥兒童和青少年常在聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言理解（Auditory language comprehension）方面表現(xiàn)出困難，這可能會(huì)嚴(yán)重影響到他們的整體功能和福祉。功能性磁共振成像（fMRI）的研究發(fā)現(xiàn)了孤獨(dú)癥個(gè)體在進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言理解相關(guān)任務(wù)時(shí)與非孤獨(dú)癥個(gè)體的不同大腦激活模式。然而，研究結(jié)果存在不一致，并且很少有研究系統(tǒng)性地評(píng)估和分析過(guò)往研究發(fā)現(xiàn)的共同模式。本研究旨在對(duì)孤獨(dú)癥兒童和青少年進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言理解相關(guān)任務(wù)時(shí)的fMRI發(fā)現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)綜述和元分析，從而探究孤獨(dú)癥兒童青少年聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言理解困難的神經(jīng)機(jī)制。
本研究利用激活似然估計(jì)法（Activation Likelihood Estimation，ALE），首先對(duì)孤獨(dú)癥組和非孤獨(dú)癥組在進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言理解相關(guān)任務(wù)時(shí)（相比于基線條件）的神經(jīng)激活模式進(jìn)行探究，隨后探究激活模式的組間差異。
圖1. 文獻(xiàn)篩選流程圖
組內(nèi)分析表明，在聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言理解任務(wù)中，兩組被試的雙側(cè)顳上回（bilateral STG）都被激活，非孤獨(dú)癥組被試的左側(cè)額上回（left SFG）和背內(nèi)側(cè)前額葉皮層（dmPFC）被激活（見(jiàn)圖2）。此外，組間分析表明，與非孤獨(dú)癥對(duì)照組相比，孤獨(dú)癥組的右側(cè)顳上回（right STG）、左側(cè)顳中回（left MTG）和腦島（insula）顯示較低的激活，而孤獨(dú)癥組在任何區(qū)域相對(duì)于非孤獨(dú)癥組均未顯示激活增加（見(jiàn)圖3）。
圖2. 組內(nèi)分析ALE結(jié)果（孤獨(dú)癥組和非孤獨(dú)癥組的任務(wù)vs.基線）
圖3. 組間分析ALE結(jié)果（孤獨(dú)癥組 vs. 非孤獨(dú)癥組）
雙側(cè)顳上回激活的重疊提示了孤獨(dú)癥和非孤獨(dú)癥兒童與青少年在聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言理解中存在共享的神經(jīng)基礎(chǔ)。在孤獨(dú)癥兒童與青少年中，在聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言理解期間腦部激活呈現(xiàn)出較少分布的模式，這表明負(fù)責(zé)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言處理的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)育可能存在延遲。此外，孤獨(dú)癥兒童與青少年在右側(cè)顳上回、左側(cè)顳中回/腦島顯示的激活減少提示了這一群體對(duì)語(yǔ)音的聲學(xué)特性和韻律的處理可能存在困難，以及對(duì)達(dá)成理解所涉及各階段的協(xié)調(diào)和整合可能存在困難。該研究有助于更好地理解孤獨(dú)癥兒童和青少年聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言理解困難的潛在神經(jīng)機(jī)制，并對(duì)孤獨(dú)癥早期篩查和干預(yù)具有實(shí)際意義。
北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院博士研究生華子慧和胡軍為論文共同第一作者，甘怡群教授為通訊作者。另外三位作者為北京大學(xué)心理學(xué)院博士研究生曾桓柯、李嘉惠和本科生曹藝博。
本研究得到了國(guó)家自然科學(xué)基金（32171076）和國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（20BSH139 ）的支持。
Hua, Z#., Hu, J#., Zeng, H., Li, J., Cao, Y., & Gan, Y. (2023). Auditory language comprehension among children and adolescents with autism spectrum disorder: An ALE meta-analysis of fMRI studies. Autism Research. https://doi.org/10.1002/aur.3055
2023-12-06