姓　　名：
符仲芳
職　　稱：
研究員 博導(dǎo)
研究領(lǐng)域：
情緒障礙 數(shù)字化心理干預(yù) 認(rèn)知行為療法
通信地址：
北京大學(xué)哲學(xué)樓222室
電子郵件：
[email protected]

符仲芳研究員于2016年畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)院，獲得學(xué)士（2013）、碩士（2016）學(xué)位，專業(yè)方向?yàn)榕R床心理學(xué)。2021年畢業(yè)于阿姆斯特丹大學(xué)附屬醫(yī)院精神科，獲得博士學(xué)位。2022年加入北京大學(xué)至今。

符仲芳研究員實(shí)驗(yàn)室主要聚焦于如何通過(guò)跨診斷的視角來(lái)促進(jìn)對(duì)情緒障礙的理解和干預(yù)，實(shí)務(wù)方向以CBT為主進(jìn)行整合，秉持循證干預(yù)的理念，將研究中發(fā)現(xiàn)的可改變?cè)剞D(zhuǎn)化進(jìn)入實(shí)踐領(lǐng)域中。在此基礎(chǔ)上，希望進(jìn)一步促進(jìn)臨床心理學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)與循證實(shí)踐。

主要教學(xué)工作

1、 本科生專業(yè)必修課《變態(tài)心理學(xué)》（春季學(xué)期授課），2023年春-現(xiàn)在

2、 研究生專業(yè)選修課《團(tuán)體心理咨詢》（春季、秋季學(xué)期均開設(shè)），2023年秋-現(xiàn)在

我們?cè)趯ふ以敢鈱?duì)科研的愛灌注于臨床實(shí)踐過(guò)程中的“合伙人”，2026年實(shí)驗(yàn)室歡迎博士研究生、碩士研究生以及感興趣實(shí)習(xí)生的加入，鼓勵(lì)有交叉學(xué)科背景（如計(jì)算機(jī)科學(xué)、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)）等同學(xué)申請(qǐng)，請(qǐng)與符仲芳博士直接聯(lián)系（直博生建議在申請(qǐng)年5月份前）。

  • 情緒障礙跨診斷視角的預(yù)測(cè)機(jī)制探索（如成長(zhǎng)型思維、完美主義等）
  • 低強(qiáng)度（如數(shù)字化/團(tuán)體）心理干預(yù)的效果/機(jī)制研究及其在多元文化環(huán)境中的推廣
  • 16-25歲年輕人及特定人群（軀體疾病/產(chǎn)后抑郁/休學(xué)生）的心理健康促進(jìn)
  • 中國(guó)臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)碩士的職業(yè)發(fā)展路徑分析

 

研究與教學(xué)項(xiàng)目：

國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目（32300930）：情緒障礙跨診斷數(shù)字化心理干預(yù)的效果和機(jī)制，2024-2026，主持。

北京大學(xué)數(shù)字與人文2023年度專項(xiàng)：增效還是負(fù)擔(dān)？數(shù)字化心理干預(yù)在精神疾病管理中的應(yīng)用探索，主持。

教育部高等學(xué)校心理學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教育教學(xué)改革項(xiàng)目，2024-2025，主持。

北京大學(xué)本科教學(xué)改革項(xiàng)目（JG2024028），2024-2025，主持。

國(guó)家語(yǔ)委重點(diǎn)項(xiàng)目：教師語(yǔ)言規(guī)范與學(xué)生心理健康促進(jìn)研究，2025-2027，參與。

主要發(fā)表論著

Fang, Z., & Fu, Z.*（2025）. Exploring the impact of growth mindset on psychological symptoms in students from ethnic regions of China: How meaning in life makes a difference. Frontiers in Psychiatry, 16, Article 1520645. (*Correspondence author)

Pan, M.-R., Liu, X.-Y., Gao, X., Fu, Z.-F., Liu, L., Li, H.-M., Wang, Y.-F., & Qian, Q.（2025）. Feasibility, acceptability, and preliminary efficacy of the Unified Protocol for transdiagnostic treatment of emotional disorders in adolescents in China: A pilot study. Behavior Therapy, 56（1）, 145-161.

Tang, T., Fu, Z.*, Li, Y., Zhu, R., & Jiang, J. (2024). The effects of psychosocial interventions on geriatric depression in the mainland of China: A systematic review and meta-analysis. Journal of Affective Disorders, 367, 854–875. (*Correspondence author)

Sun, L., Fu, Z.*, Li, P., & Gong, X.（2021） Traditional parenting beliefs in the intergenerational transmission of parental psychological control amongst Chinese families with adolescents. Current Psychology, 1-10. (*Correspondence author)

Fu, Z., Burger, H., Arjadi, R., & Bockting, C.L (2021) Explaining the effectiveness of an internet-based behavioral activation intervention for major depression: a mechanistic study of a randomized-controlled trial. Clinical Psychology in Europe. 3(3), 1-24.

Fu, Z., Zhou, S., Burger, H., Bockting, C. L., & Williams, A. D. (2020). Psychological interventions for depression in Chinese university students: A systematic review and meta-analysis. Journal of affective disorders, 262, 440-450.

Fu, Z., Burger, H., Arjadi, R., & Bockting, C. L. (2020). Effectiveness of digital psychological interventions for mental health problems in low-income and middle-income countries: a systematic review and meta-analysis. The Lancet Psychiatry, 7(10), 851-864.

徐少卿, 劉興華, 張會(huì)平, 李波, 唐信峰, 渠改萍, 鮑玉琴, 趙俊萍, & 符仲芳*. (2023). 正念在考試焦慮干預(yù)中的應(yīng)用: 基于 NIH 階段模型的視角. 心理科學(xué)進(jìn)展, 31(12), 2380.（*通訊作者）

徐少卿, 渠改萍, 劉興華, 李波, 韓峰, 劉小英, 劉芳, & 符仲芳*. (2024). 正念對(duì)自殺意念的影響: 基于單被試實(shí)驗(yàn)的效果和可行性研究. 心理技術(shù)與應(yīng)用, 12(6), 343–356. （*通訊作者）

其他發(fā)表請(qǐng)移步Google學(xué)術(shù)

（https://scholar.google.com/citations?user=SVSWnCkAAAAJ&hl=en）